师，首先要用平等的态度对待教师，用朋友的身份与教师交往。领导者如果居高临下，对待教师冷若冰霜，就会在校长与教师之间树起心理的障碍，形成心理的隔阂。其次要尊重教师的个性。每个教师都有自己独特的个性。在他们做好本职工作的前提下，校长不要过分地追求管理要求上的整齐划一，不要用死板的条条框框去限制教师充满创造性的教学活动。第二是理解教师。教师的工作是一个‘良心活’，也是一项复杂的和隐形的工作，不可单以课时来衡量，也不可以单纯地用教学成绩来考核，这就需要学校管理层对教师的工作给予理解，要注意主动和教师交流，增进沟通和理解，拉近管理者与教师的距离。用爱心、关心、真心和诚心打造既严谨有序又宽松和谐的教职工队伍，使管理者和教师成为彼此信赖，相互尊重的知心朋友。第三是关心教师。教师承担着教书育人的重任，承受的工作压力和心理压力都比较大。作为学校管理者，必须设身处地地替老师们着想，要多方关怀，要设法减轻或转移老师们的压力，让老师们以较好的心理状态进行教育教学工作学校里教书育人的重担在哪些人身上？不是在学校管理层，而是在全体教师。如果学校里的全体教师都是一身正气、都是一心扑教育教学在工作上，在潜移默化中就会影响学生的成长，这就是‘为人师表’的示范作用，到时候何愁学校的整体工作上不去？”
&12288;&12288;春天的话音未落，孙吴冬已经拊掌叫好。孙吴冬没有想到，这个看起来其貌不扬且有些放荡不羁的年轻人竟然有如此见地，在春天身上，孙吴冬看不到丝毫的私欲，这个年轻人身上只有昂扬向上的斗志和一身的浩然
第九八〇章 任前谈话6(4/5)