变法；实践之课，教技艺、耕种、礼仪。学生业成，商贾之家可为商贾，百工之家可为百工，农人之家可为农人。”穆棱答道。
“如此，何以为学？”原读之后商贾还是商贾，百工还是百工，农人还是农人。赵粱本以为这些人成业之后会是国之栋梁，没想到成业以后还是庶民。
“相邦以为为学为何？”穆棱反问道。
“为学自要”读当然是为了出人头地，当年孔子弟子三千，很多都为臣、为官。赵粱想说又觉得不对。天下士子多的是，要像楚国那样一国有几十万名学生，一年有十几万人成业，天下岂不是要大乱。
“寡君以为，读之人可为先生，可为司败、讼人，却绝不可学而优则仕。”穆棱笑道。“故楚国小学不需束脩，中学学费极昂，无贵人誉士相荐不可入，大学亦是如此。”
“竟然如此。”赵粱瞬间就明白这种教育制度的用意：业成之后庶民还是庶民，贵人还是贵人。既然如此，楚王又为何要花钱让庶民的孩子入学？这样做有何意义？
“不知君上前所为何事？”鹖冠子白发苍苍，几年过去，他不但没有老朽，反显矍铄。
“乃为赵国存亡而。”赵粱开门见山。“秦人伐赵，赵国存亡于旦夕。梁以为，若楚王不救，赵必亡；赵若亡，楚国或以亡之。”
“君上当早知如此。”鹖冠子自然明白赵粱的意。赵军于平阳大败，大将军扈辄战死，顿时邯郸全城恐慌，一些有能耐的商贾、贵人全往北面跑。
“此梁之罪也。”赵粱知道症结在哪，他顿首道：“然赵国危亡，请先生代为陈情。”
“楚王非仁厚之人。
第四十六章 救赵(4/6)