气，任重而道远啊。
即便这些是整个大唐当下最合适的人选，可让他们接受这种陌生的事物，也还是很难的。
而现在的情况跟后世又有些区别，后世的大环境跟现在不一样，化学已经走进了日常生活当中，所以接受的程度也就更容易一些。
而现在，这些莫名其妙的东西，只能在他们脑子里留下一连串的问号，甚至连个雏形也都没有。
“你们手中的课本，名为化学，何为化学？举个例子，比如说碳火的燃烧，用化学来解释，就是碳本身加上氧气，而燃烧后产生的气体，则变成了二氧化碳，何为二氧化碳？如果不知道的话，回去以后可以试着点燃一堆炭火，然后将鼻子放在上面问一下，那呛鼻的味道就是二氧化碳。
二氧化碳能干什么？除了破坏环境以外，它最大的作用便是杀人，在一间密闭的屋子里，点上一盆炭火，只需一夜不到的时间，这间屋子内便不可能有任何的活物。
这也是取暖的炉子和暖气，为何要建造多个排气孔的原因。
除此之外，还有很多种案例，你所能想到的，这个世界上的一切事物，都可以通过化学来解释。
当然，真要的并不是你们去用化学的方式来解释每一件事情或者物品的化学式，等到将来你们完全掌握了这门知识以后，便可以通过罗列化学式的方式，在配以实验，然后研究出更多的未知事物。”李元吉还是决定将化学的重要性告诉他们。
当然，既然成为了自己的学生，不论怎么说，这些人对于自己的将来那是尤为重要的，甚至可以说，大唐在工业化的路上能走多久，靠的就是这些人。
第四七三章：末位淘汰制(3/6)