这样一来，原本的很多官员体制也跟随这次区域划分而进行调整，大量唐时的官员被裁撤，部分被已经扩建为天策府行政学院招收，进行再培训充实天策府自己的官员队伍，其他大部分遣散回家，唐末以来臃肿的官僚集团在天策府境内被一刀切，彻底肃清了这股风气。
而伴随着行政区域的划分而产生的裁撤官员的实际情况，天策府行政学院等专门的教育机构计划被这次会议重点讨论，按照李玄清的建议，以教育厅为主要管理机构，成立后世那种垂直的教育体系，从小学、蒙学到大学的专门体制也开始在会后正是铺开。按照教育厅的规划，用五年的时间在天策府辖区内的每个县建立一所蒙学，十所小学的、每一州建立十所蒙学，五十所小学、每一省建立一所学院的模式完成整个教育体系的布局，经费由每年教育厅报预算，财政厅分年批复拨款。而且四所省级学院也不再和以前一样，钻研于经史子集等经典书文，而是按照天策府的模式，每一所省级学院都是专科学院，侧重于某一类型学问的钻研。比如说设在丰州已经建成完工今年就可以开课的丰州商学院，其主要的专业方向就是经商，把商事系统统一的划分出来，传导先贤在这方面的知识并且结合现行的商业制度讲授知识。慕容瀚海的父亲慕容天奇把自家的所有产业都扔给女儿之后毛遂自荐当了这所商学院的第一任院长。
而随后开工建设的关中、夏州和灵州的大学除了关中是行政学院以外，其他的基本上也都是专注某一行业的专科学院模式。为此民政部汇合各个部门从现在开始全力宣传新式教育的优点，倡导孔子有教无类的教育理念，扭转百姓心中“学而优则仕”的观念。
第一百零九章 军政联席会议(2/7)