：“所有的任课老师说，这个班可以用一个字总结——乱。”“班里的学生会跟隔壁班的学生打架，而且不止一次，家长都闹到学校来了。”
&;&;管理好这个班级成为戴老师的当务之急，他没有经验，不知道该怎么管。他向同事求助，经常向他们请教，用他们的方法去管，但没有起到多少效果。他觉得拿来主义可能不合适，于是开始尝试自己去找办法。
&;&;“我开始看一些团队管理方面的书，然后再看一些鸡汤类的、故事类的书籍，比如一些名人推荐的书。后来，我关注心理学、脑科学方面的书籍，觉得科学类的书籍是理性的，可以用到班级管理中来。”
&;&;戴老师开始看书——找观点——在班级管理中应用——再反思的过程。他几乎每天写一篇心得，放在简书的《戴老师成长记录仪》里，他的这个成长记录仪目前写了84万多字，已经有5000多粉丝了。他说：“理论和实践相结合，可以缩短经验欠缺的时间，找到适合自己的管理班级之道。”
&;&;“教室是我的世界”
&;&;入职8年，每天清晨6点30分，她准时走进教室和她的学生一起朗读，从不间断；每天坚持写作，积累二百多万字的教育随笔；把办公桌搬到教室，与孩子们分担艰苦的学习过程，与孩子们共同成长。
&;&;这是郑州市郑东新区外国语学校程倩入职8年来的教学生活。
&;&;她说，“教室是我的世界”“你以为我在牺牲？不，当我走进教室，我觉得很幸福”“要求学生做到的，自己先做到。”
&;&;在学生眼里，程倩是个既严厉
1130.教育随笔(2/6)