适的机构。因此，未来两家大学全面合作将会面对什么问题呢？会面对到学校层面的开放心态冲突和学生层面固有认知的冲突。”这又是何解？赵祉面露疑惑，静听赵缺日的下文。
赵缺日说道：“学校和学校之间，就算是一切照搬，相互之间还是会有差异，这就好比一个人的兄弟姊妹，虽是同一个父母，但是兄弟姊妹之间却各自不同一样。这样的差异，在相互合作的时候不可避免的会产生一些不适或矛盾，这样的不适感或者矛盾，对于学校未必全是坏事，关键看怎么看待怎么处理，处理得好，坏事变好事。处理不好，雪上加霜，直到小事变大事，直到脱离了双方学校的掌控，到了这一局面，有些学校就将会变得保守，实行收缩化政策，对另一方也就造成了客观上的冲突或另一矛盾。”
赵缺日稍微歇了歇，又道：“至于学生层面发生的固有认知和现状的不一致，往往会有三种结果，第一种是在学生之间相互就能妥协达成共识，或者观念产生融合，你影响了我，我也影响了你。第二种达不成共识，也没有泛化性的争论，就这样悄悄自我消弭或者状态冷冻，等到合适时机再次爆发出来。第三种则是最最激烈，由个体之间演变为群体之间的争论，一旦形成群体化争论，意识层面的站队必然出现，也必然会有主动的、裹挟的、自愿的、不情愿的情形出现。最后，双方对立的两个阵营从一个问题点发散到了全部的非此即彼，最后把来之不易的合作基础破坏的一干二净。”
赵缺日把问题提了出来，又针对问题提出解决办法，赵缺日道：“解决第一种问题的关键点在于两所大学的沟通机制是否同步，沟通渠道是否畅通，这是针对第一种问
第七十四章 合作才有未来(3/4)