，到哪也挑不出毛病来。
张兴明说：“那就谢谢田校长了，那个，丫蛋性格比较弱，长的也小，能不能安排个环境好点的班级？”
田校长抬头看了看丫蛋，收回目光想了一下，点了点头，说：“行，照顾到每一个同学的切身感受是学校应该做的，这样吧，让小杨同学到三班去吧，三班的陈晓欧老师我是了解的，性格比较温和，教学上也是我们学校的顶梁柱。
相信小杨同学和小陈老师会相处的很愉快的。当然，我们也欢迎同学对学校及老师的各个方面进行监督，如果有不满意的地方，可以随时向我提嘛，我就是为老师和同学们服务的。”
张兴明站想来，丫蛋也马上跟着站起来。
张兴明说：“那就谢谢田校长了，非常感谢校长的照顾，那个，那我们什么时候去找陈老师报个道？还是？”
田校长把手里的东西收拾起来重新装进档案袋，从桌上的文件栏里翻了翻，找出一个印刷的表格来，说：“来，小杨同学，来把这张表填一下，然后我把小陈老师叫过来，领你们去教室。”
丫蛋扭头看了看张兴明，走到办公桌前面，坐下来，拿过表格，田校长递了支笔给她。
张兴明也走过去，看着丫蛋填写。
上面像简历一样，姓名啊，年龄啊，住址，家庭成员，社会关系，这就是一张调查表，初中生不会想那么多，老师让填就填呗，这样学校就了解了每一个学生的家庭情况和社会关系各个方面的信息。
这个对普通老师没什么用，但是对班主任和学校来说用处就大了。
把一些学生的家庭和社会关系联系起
第二百六十三章 他的话我是相信的（3）(2/4)