建立起了模糊的世界观。
讲完了创世的故事，两个年轻人又给孩子们讲述起了神与神之间的爱恨情仇，有善神也有恶神，善恶的对立冲突，深深吸引着孩童们的注意。
神话进程慢慢引导到了大地与丰饶之神和火焰与文明之神的身上，在两人的神话故事中，两位神灵是兄弟，是结伴的好友，也是同一神系的两位主神。在两人编纂的神话里，两位神一起结伴闯荡世界，诛杀恶神，拯救陷入苦难的生命。
就连路过的少年少女，也不由驻足聆听着两个年轻人所讲述的神话故事。
讲过神话故事后，希夫和林雷开始从这些神话故事中，摘选出为人处世的道理，慢慢教导着这些孩子。
他们一边教导，一边分发着手里的木雕。
两人手中的木雕就像是怎么也分不完，给了一个孩子后，他们手中又会和变戏法一样出现一个新的木雕，看得孩子们惊呼不已。
分过木雕后，希夫对着这些孩子们微笑着说道：“你们拿着这些雕像，回去后按照我和巴鲁克祭传授的祈祷辞，虔诚的进行祈祷，你们也可以引发属于自己的神迹。”
“真的吗？”孩子们捧着雕刻着希夫和林雷原本样貌的木雕，双眼亮晶晶地望着希夫和林雷，满含着期望。
在孩子们简单的心灵中，麦子是在秋天成熟的，能让麦子在春天就成熟的林雷，就是传播神迹的神使。神使说得话，他们自然会相信。
孩子们带着木雕回去了，那些大人们看到孩子们带回来的木雕也没有扔掉，而是默许了他们进行祈祷。
希夫和林雷在村里居住了半个月，除了给孩子们
第三十九章 传播信仰(2/5)