这天，和学生讲多音字。我说：“一个字有两个以上的读音，这个字叫多音字。那么，我们怎样来确定多音字的读音呢？”
小宇抢答：“给他们组词！”
我笑了：“不对吧？我们是经常会做给多音字组词的练习，但那练习中已经告诉你多音字的读音了。我问的是如果一个多音字出现在你面前，你能确定他的读音吗？比如这个字——”我写了一个“乐”。
“lè！”
“yue！”
“你们看，光看这一个字不能确定它的读音，对吧？”
“对！”他们点头。
“一定要把它放到具体的语言环境中，才能确定它的读音。”我随手写了“快乐”和“音乐”两个词，“这样，你们是否就能确定这个‘乐’读什么音了吧？”
“是的。”
“所以，像‘和’啊，‘的’啊，‘行’啊等多音字都要放到词语中才能确定它们到底读什么音。”
讲到这里，我猛然想到了“同行”这词，马上补充道：“有些多音字即使在词语中也不能确定读音，要放到句子中根据意思才能确定。”
“啊？”同学们疑惑起来。
我写了“同行”两字：“好，你们来读一读，这怎么读？”
“tongxg！”
“tongháng！”
“哈哈，同一个词，你们读出了两个音，这两个读音都对的。”
“那怎么区别它们呢？”他们面面相觑。
“刚刚讲过，把他们放到句子中就能区别了。我们来看两句句子。”我写了两个句子
学生也是一种职业吗？(1/2)