苏晓很清楚，凭他自己，就算再算上江舟，即使他们有超绝的战斗力，即使他们消灭了河人这种原有秩序的既得利益者，也不可能在短时间内完成社会改造这种困难，繁琐的艰巨任务。
可苏晓觉得，只做一点，也比什么都不做好。
到了下午，他开始教授人类孩子们冥想法，让两位成为准修行者的孩子见到了内心辽阔无比的思维海。
除了修炼的教育外，苏晓还尽可能传授着数学，物理，医学，灵能领域的各种常识，他选择的是偏重实用性的知识，不求他们理解为什么，只求他们理解要怎么做。
然后，苏晓发现这件事比他想的还困难无数倍。
大部分孩子都不识字，不是汉字不认识，海族语也不认识，只会听说，不会读写。
苏晓本来还打算，用极化认知回忆以前的课本，然后用灾厄黑刃把它们刻在石头上，让孩子们自己学，这完全是在做梦。
苏晓不得不拉上了江舟和洛精卫，抓他们来讲解文字，顺便在他忙别的的时候，顺带代代课。
在教授完简单的汉字后，苏晓开始让孩子们改名字。
不能用以前那种侮辱性的姓名，他们都得有自己的名字。
有的人类孩子没学的很好，苏晓就想了好几个名字，让他们选自己喜欢听的，每个人选完名字后，苏晓用灾厄黑刃，在一块块他自己斩下来的木牌上，正面刻着汉语，反面刻着海族语，作为礼物送给他们。
小女孩木七的名字是“朱凰儿”，这是她自己想的。
当时，苏晓给孩子们讲着故事，讲了关于不死鸟的故事，说有一种鸟
第39章力所能及(1/5)