当代数学家轮流请出，他们对周默的态度已经不再是师生，而是学者之间的交流。
言谈举止如老友相处不说，每个人还很坦诚地把最得意的成果或者正在进行的项目拿出来与周默分享。
设定的学习时间结束，周默依依不舍的退出学习状态。
“系统，除了亲自学习之外，我得到或者说支配知识的途径还有哪些？”
系统：系统奖励、具现生化人或机器人后为其装载指定领域的应用科技。”
我精分了！
周默靠在椅背上，出神地看着系统空间上方的茫茫星河，堪称人类历史上最聪明的大脑高速运行着。
今天的本意是测试系统对单独学习某项技术的态度，结果无心插柳柳成荫，反而让周默发现了更深层的问题。
为了得到庞佳莱猜的证明去学习数学，佩雷尔曼直言不喜欢且态度勉强、敷衍；
抱着认真学习数学的想法，佩雷尔曼、舒尔茨等人的态度变成非常友好……
他们是虚拟人，虚拟人的态度会不会代表系统态度？
难道系统的目的是将我培养成独立建造星际战舰的科技狂人？
不可能，它有具现模块就意味着规则允许具现工具人。
这时，脑海中闪过一点灵光，如闪电般划破黑暗，让周默忍不住整个人僵在原地。
如果虚拟人的态度等于系统态度，那么生化人和机器人可免费装载科技知识的约束条件在哪里……
周默“啪”的一声打了个响指，“系统，出来啊，咱们聊聊！”
代表系统的光幕迫不及待的出现。
第47章 博学笃志，价值百亿(4/7)