在我的底层生活中有一句话很刺眼：“贫穷本身就是一种专制。”
在这本书中，作者芭芭拉女士提出了一个底层劳动者如何跨过这道坎离开底层，进入下层的方式，只要达到三条标准就行了，这个标准在作者看，百分之九十以上的中国人都能做到，但是美国底层劳动者就是做不到。
第一，高中毕业；第二，有一份全职工作；第三，结婚之后再生孩子。
就这三点要求，失败率是百分之九十九点九九，也就是说基本上是跨不过去，其中一个原因环境和教育的影响，美国底层学生，那不是考试考个鸭蛋，而是直接忘记考试了。
虽然不想承认，但是不得不说，教育的一个作用就是用巩固阶层的，这不是教育本想要的，而是在发展中无意中自带的一个性质。
比如哈佛大学这些常青藤联盟的大学，都是世界顶尖的大学，其实本质上就是为了教育分层。
以哈佛大学为例，哈佛是干什么的，就是原早期美国的纯种盎格鲁撒克逊人为了培养自己的孩子而存在的，一开始建立是大公无私的，是教会大学，但是后就变味了。
当然大学是不敢明文写出，大学是利用“入学”这个门槛选择精英阶层的孩子入学，一战的时候，入学门槛降低之后，犹太人的入学率从个位数飙升到百分之二十三，你可以说这是一种歧视，但是这种歧视本身就是阶层的体现。
现在情况好一些了，多了一些流动性，非精英阶层的优秀孩子可以通过哈佛这样的大学得到一个迈入上层社会的机会，这是一战之后的一种革新，促进了阶层流动，保证尽可能地将精英都被吸收到上层，而
第八三六章 教育分层（续）(1/4)