问题是，很少读学术理论方面的东西，一是没时间，二是读不懂。
&;&;我的观点是时间是可以调配与争取的，关键在想不想读，如果想读，总是会有时间的。至于读不懂的问题，我则认为不是问题，读得懂，还读它干什么？正因为读不懂才要读。慢慢读，反复读，或许就有可能慢慢地“懂了”。这过程不单单是一个吸收积累的过程，更是一个思考认识建构的过程。
&;&;当有了一定的理论积累与思考，就有可能“拨开云雾见日出”了，不单可以看到自己原本看不到的东西，还有可能看到别人看不到的东西，更有可能为自己的研究寻找到方向与路径，为研究奠定相应的理论基础，以避免“摸着石头过河”，盲人摸象式的研究。
&;&;无论做什么总得讲究方式方法，问题再有价值，理论功底再扎实，研究问题的路径与方法不科学、不规范，其研究必然会出偏差。就如上文所讲，没有文献检索的研究就有可能是重蹈覆辙的，“无功而终”的。当然，研究的方法很多，“文献研究”虽只是其中的一种，但却必须是贯穿于研究始终的基本方法，你在研究，别人也在研究，在研究过程中不断地通过“文献研究”才有可能及时了解与吸收他人最新的研究成果，拓展自己的研究视角，丰富研究的资源。
&;&;至于还有哪些研究方法，翻翻相关的书籍自然是会知晓的。关键的问题是如何从自己研究的问题出发确定合适的研究路径与方法，这当中的重要影响因素是所研究问题的研究目的与性质。譬如操作方法的研究，更多地需要选择的是调查法、观察法、比较法、筛选法等方法。
&;&;我以为
1471.中小学老师如何做教育研究(3/4)