中最高等级的史诗装备，运气好的话，还是自己的角色能用的，这样角色就能变强了，就能得到其他玩家的羡慕了！
正是这一次次即时的正面反馈，支撑着这些玩家坚持了下，坚持了这一天天，每天好几个小时的“刷刷刷”，做这些和流水线上工人差不多的工作。
学生们上学时当然也是有正面反馈和反面反馈的，比如说期末考试进步很大，考了全班前十，父母看到成绩单很高兴，带你出去吃肯当劳，比如说考得不好，退步很多，好几门课都没及格，那就只能回家吃竹笋炒肉片了。
这些也是正面和负面的反馈，只是大家一般称它们为奖励或者惩罚。
这样的行为有用么？
有时候有用，有时候也没用。
比如说有一部孩子会因为这些行为，感受到“家庭的爱”，从而继续进步，或者努力考及格，但是还有一部分孩子则会停滞不前，成绩退步，或者依旧不努力，继续考不及格。
为什么呢？因为这里面的正面反馈和负面反馈都不是真正意义上的正面反馈和负面反馈。
简单讲，就是它们都不是孩子想要的！
那个考了全班前十的孩子可能并不想去吃肯当劳，她可能想买一条新裙子，或者他羡慕同桌刚买的四驱车玩具，但是，因为她知道家里经济困难，裙子太贵，懂事的不提，一顿肯当劳就满足的，或者他知道父母管的严，是不会给他买四驱车这样玩物丧志的东西的，所以也将欲望埋藏心底，这些孩子同样获得了奖励，但这奖励对他们而言并不是正面反馈。
还有那个考不及格挨打的孩子呢？他们有些可能已经习惯了
第五百九十二章 论如何用做游戏的方式搞教育(3/12)