学需要老师，他便离开南方回了老家，在那所学校一干就是十四年。
十四年里，李金明并不是没有机会调走，金杏的姥姥姥爷替他托过关系，入了官场的金杏他娘也动过把这位表弟拉进机关的念头，但最终，李金明都婉拒了。多年在外生活使他的眼界要比一般的村民开阔，回村不久，他就目睹过常金柱及其党羽的妄为之举。他看穿了他们的土皇帝面目，对“皇帝”及其“爪牙”颇为不齿，无奈这个村就是他们说了算，他个人有气也只得闭上门骂两句。常金柱一伙儿对大羊屯村的长期把控让李金明形成了一种想法：大羊屯村的孩子留在村里毫无希望，除非你是常金柱的近亲或朋友。要想让在这穷困的村子里出生长大的下一代乃至下几代过上好日子，唯一的办法就是让他们走与自己走的路，通过学习、通过考试争取到改变命运的机会，离开大羊屯村，闯到外面去，闯入更广阔的天地。这种想法使得他自己产生了一种教书济人的情结，他渴望培养学生们的上进心，激发他们对学习的热情，为他们在中考和高考时实践他的想法打好基础。这样的想法和情结，正是他坚守这所山村小学的最大动力源泉。
确实有一些他教过的学生日后考中大学，并留在外地开始了新的生活。遗憾的是，更多的孩子初中没上完、甚至小学六年级刚毕业就辍了学外出打工。这种“走出去”的方式和他的设想截然不同，导致他异常苦恼。更加令其苦恼的事情在他即将开始第十五年的教书生涯时发生了：由于资金困难，设施落后，大羊屯村的小学不得不停办了。小学的停办，对于大羊屯村的仍愿意而且有能力接受教育的孩子意味着此后要多绕些路到邻村的学校学习，而对于李金
第三十章 寻根人(2/5)